HỆ THỐNG KHOA HỌC VÀ GIÁO DỤC MASTER LEADER Việt Nam
Masterleader.vn
1. Giới thiệu chung
Khoa học là hệ thống tri thức về bản chất, quy luật tồn tại và phát triển của sự vật, hiện tượng tự nhiên, xã hội và tư duy; Công nghệ là giải pháp, quy trình, bí quyết kỹ thuật có kèm theo hoặc không kèm theo công cụ, phương tiện dùng để biến đổi nguồn lực thành sản phẩm. Hoạt động khoa học và công nghệ là hoạt động nghiên cứu khoa học, nghiên cứu và triển khai thực nghiệm, phát triển công nghệ, ứng dụng công nghệ, dịch vụ khoa học và công nghệ, phát huy sáng kiến và hoạt động sáng tạo khác nhằm phát triển khoa học và công nghệ. Giáo dục và đào tạo là quá trình trao truyền và bồi dưỡng tri thức cho cá nhân và cộng đồng của thế hệ trước cho các thế hệ sau, để từ đó họ có thể tiếp nhận rèn luyện, hòa nhập và phát triển trong cộng đồng xã hội. Từ các định nghĩa trên, chúng ta thấy rằng, Khoa học và công nghệ, giáo dục và đào tạo có điểm chung quan trọng đó là “tri thức”, trong đó khoa học “sản xuất tri thức”, công nghệ “chuyển hoá tri thức”, giáo dục và đào tạo “kế thừa tri thức”. Thông qua hoạt động khoa học, công nghệ, giáo dục, đào tạo “tri thức” được kiến tạo và thái kiến tạo thành một chu trình lặp lại từ đời này sang đời khác.
Lãnh đạo (Leader) là người truyền cảm hứng, thúc đẩy tổ chức vì mục tiêu chung. Trên con đường hiện thực hóa sứ mệnh, tầm nhìn, mục tiêu của tổ chức mình thì có rất thách thức, vấn đề xảy ra đòi hỏi nhà lãnh đạo và cả tổ chức phải luôn luôn kết hợp thuần thục và sáng tạo trong việc: “kế thừa tri thức”, sản xuất tri thức”, “chuyển hoá tri thức” để vượt qua thách thức và đi trước các đối thủ cạnh tranh khác đặc biệt trong bối cảnh Việt Nam đang chuyển từ mô hình kinh tế thông thường sang mô hình kinh tế tri thức, kinh tế số, kinh tế tuần hoàn thì việc “kiến tạo tri thức” để phát triển tổ chức, phát triển quê hương và đất nước là việc làm rất cấp bách. Thật vậy, nghiên cứu hàng trăm tổ chức thành công, giáo sư Ikujiro Nonaka (Nhật Bản) và cộng sự đồng ý với quan điểm của Peter M. Senge rằng: “Sức mạnh cạnh tranh của một tổ chức chính là ở khả năng học hỏi nhanh hơn các tổ chức khác”. Không học hỏi một cách sáng tạo đồng nghĩa với việc tổ chức sẽ tụt hậu ngày càng xa so với các tổ chức khác. Alvin Toffler, nhà tương lai học người Mỹ cho rằng, “Trong thế kỉ XXI mù chữ không phải do không biết đọc, không biết viết mà là do chúng ta không biết phân tích, không thể học và thói quen không chịu học lại”. Lãnh tụ Lênin cũng đã nói: “Học, Học nữa, học mãi” để đề cao tầm quan trọng của việc học, ứng dụng, chuyển giao tri thức và cuộc sống. Tuyên ngôn bốn trụ cột giáo dục của UNESCO cũng khẳng định rằng là: Học để biết, học để làm, học để hoàn thiện bản thân mình, học để cùng chung sống. Như vậy, để dẫn dắt tổ chức và cùng tổ chức liên tục vượt qua các thách thức mới mà với vốn kiến thức và kinh nghiệm cũ chưa đủ để xử lý nó. Điều đó đồng nghĩa với việc trong quá trình lãnh đạo, nhà lãnh đạo phải liên tục nghiên cứu, học hỏi, sáng tạo, đổi mới sáng tạo để nâng cao năng lực lãnh đạo của bản thân, trong đó ưu tiên tập trung phát triển 4 trụ cột kiến tri thức quan trọng: (1) tri thức chuyên môn; (2) tri thức chung văn hoá, kinh tế, xã hội; (3) Tri thức ngoại ngữ, tin học; (4) Tri thức kỹ năng.
Lãnh đạo thông thái (Master Leader) là nhà lãnh đạo ngoài đảm bảo bảo 3 yếu tố của nhà lãnh đạo thường là: “kế thừa tri thức”, sản xuất tri thức”, “chuyển hoá tri thức” thì đảm bảo thêm yếu tố thứ tư là “kiến tạo tri thức”, và thứ năm là “truyền cảm hứng tri thức”. Như vậy, ngoài việc kế thừa tri thức của người khác, từ đó xây dựng được hệ thống tri thức (lý luận, thực tiễn), chuyển hoá tri thức thành quy trình, phương pháp thì nhà lãnh đạo phải hệ thống hoá được hệ thống tri thức và sáng tạo ra hệ thống tri thức của mình tạo thành tư tưởng, và giáo dục, đào tạo hệ thống tư tưởng đó cho tổ chức, cá nhân, đồng thời dẫn dắt, khích lệ, ủng hộ quá trình học hỏi và sáng tạo tri thức mới để đổi mới tổ chức, hiện thực hoá tầm nhìn, sứ mệnh tổ chức, đưa tổ chức gặt hái những thành công đột phá trong tổ chức. Ngoài việc, kiến tạo và truyền cho tổ chức mình, thì việc truyền cảm hứng tri thức cho đội ngũ lãnh đạo trẻ đang là lãnh đạo hoặc có tiềm năng lãnh đạo bao gồm: học sinh, sinh viên đang học tập, nghiên cứu tại trường học; cán bộ, hội viên các tổ chức Đoàn thể; Doanh nhân, Nhà Khởi nghiệp trẻ; Nhà Khoa học trẻ…là công việc của Master Leader cần phải thực hiện để kiến tạo thế hệ trẻ đổi mới sáng tạo, vì sự phát triển bền vững.
Masterleader.vn là Hệ thống Khoa học và Giáo dục để “kế thừa tri thức”, sản xuất tri thức”, “chuyển hoá tri thức” cho nhà lãnh đạo nói riêng và xã hội nói chúng, thúc đẩy xã hội học tập, kiến tạo nên những nhà lãnh đạo thông thái. Thông qua các sản phẩm, dịch vụ của các thành viên trong hệ thống Master Leader.vn sẽ giúp khai phóng tiềm năng, kiến tạo tri thức, và truyền cảm hứng phụng sự cho các nhà lãnh đạo (bao gồm đương nhiệm và những nhà lãnh đạo tiềm năng) thông qua hoạt động khoa học công nghệ, giáo dục và đào tạo và khởi nghiệp kinh doanh, giúp họ trở thành những nhà lãnh đạo tiên phong kiến tạo tri thức, sáng tạo và dẫn dắt và đổi mới tổ chức của họ, góp phần phụng sự cho quê hương, vì sự hưng thịnh của đất nước và sự phát triển bền vững. Master Leader.vn do Học viện Khoa học và Giáo dục Master Leader là cơ quan thường trực điều hành.
2. Sứ mệnh, tầm nhìn, khẩu hiệu
Sứ mệnh: Thông qua hoạt động khoa học và giáo dục tại Masterleader.vn để khai phóng tiềm năng, tư duy phát triển các nhà lãnh đạo, để tạo nên nhân tài tài năng kế cận, cùng phụng sự cho quê hương, đất nước, vì một quốc gia Việt Nam hùng cường và phát triển bền vững.
Tầm nhìn: Đến 2025, Trở thành hệ thống cung – cầu tri thức dành cho lãnh đạo uy tín tại Việt Nam.
Khẩu hiệu: “Khai phóng tiềm năng – Kiến tạo tri thức – tiên phong phụng sự”.